BTS : Quand RM est le point de départ d’un cours à l’université de Stanford

Le passe-temps de RM, membre du groupe BTS, est apparu dans un cours lié à la santé mentale à l’université Stanford aux États-Unis.

Jusqu’à présent, dans les universités étrangères, des cours analysant la popularité et la structure industrielle de la K-pop ainsi que la culture des fandoms étaient principalement ouverts. Cette fois, ce n’est pas la musique ou le secret du succès d’une idole, mais son quotidien et son mode de vie qui sont devenus le point de départ du cours. La manière d’enseigner la K-pop à l’université s’en trouve encore plus diversifiée.

L’université Stanford propose depuis le semestre d’automne de cette année un cours intitulé “Namjooning, and Other Well-Being Inspiration from BTS”. Il s’agit d’un séminaire de 3 crédits destiné aux étudiants de première année, ouvert dans le domaine de la psychiatrie et des sciences du comportement. Le terme « Namjooning » qui apparaît dans le nom du cours est une expression dérivée du véritable nom de RM, Kim Nam Joon. Il est utilisé par les fans pour désigner des activités telles que visiter des musées d’art comme RM, lire des livres, faire du vélo et profiter du temps libre au milieu de la nature.

Dans le cours, on examine quel impact ces activités ont sur la santé mentale. Il aborde divers sujets incluant la nature, l’art et la littérature, ainsi que le sommeil et l’anxiété, la conscience de soi, l’exercice et la psychothérapie. Tout en lisant des romans et en appréciant des œuvres d’art, les étudiants analysent des articles scientifiques et des données afin d’examiner l’impact des activités quotidiennes sur le bien-être.

Il ne s’agit pas d’un cours consistant simplement à imiter les passe-temps de RM. Au-delà du conseil général selon lequel un sommeil suffisant est bon pour la santé, on examine de manière concrète à partir de combien d’heures le sommeil est suffisant, quels sont les impacts d’un manque de sommeil et quels sont les résultats des recherches associées. Les étudiants exécutent de courtes présentations, des écrits et des devoirs d’analyse quantitative, tout en menant également un projet final inspiré du mini-album solo de RM, “INDIGO”.

Page de présentation du cours de l’université Stanford aux États-Unis

Le professeur James Jacobs, qui dispense le cours, est vice-président de la santé et du bien-être à l’université Stanford et professeur dans le domaine de la psychiatrie et des sciences du comportement. Il a expliqué lors d’une interview avec un média local que le concert de BTS à Stanford et l’exposition d’art de RM ont été le déclencheur de la conception du cours. Depuis octobre dernier, RM co-organise et présente l’exposition “RM x SFMOMA: Between You and Me” au Musée d’art moderne de San Francisco (SFMOMA), où il présente notamment ses propres collections.

Le professeur Jacobs s’est intéressé à examiner à travers des preuves scientifiques quel impact des activités telles que la visite de musées d’art ont réellement sur la santé. L’objectif est de faire examiner l’efficacité de ces pratiques sur la base de résultats de recherches plutôt que d’accepter inconditionnellement le mode de vie d’un artiste aimé comme étant bon.

Ce n’est pas la première fois que la K-pop est abordée dans le cadre d’un cours régulier au sein d’une université étrangère. À l’université de Californie à Berkeley, aux États-Unis, le cours “Next Generation Leaders: BTS” axé sur le thème de BTS a été ouvert en 2019. Il s’agissait d’un cours de 2 crédits conçu et géré directement par des étudiants, qui analysait la musique, l’historique des activités, les actions de contribution sociale et l’influence globale de BTS. En examinant des clips vidéo, des interviews et des articles, ils ont exploré les raisons pour lesquelles le groupe a acquis une popularité mondiale et ont également étudié l’univers contenu dans leurs albums et vidéos.

Au cours du semestre de printemps de cette année, l’université de Californie du Sud (USC) aux États-Unis a ouvert des cours ayant pour thèmes respectifs G-DRAGON et le groupe I-DLE. Le cours lié à G-DRAGON, intitulé “Crooked Studies of K-pop: The Case of G-Dragon”, est un cours de 4 crédits dans le domaine de la communication. Pris en charge par le professeur Lee Hye Jin, ce cours a examiné l’industrie de la K-pop et le discours culturel à travers la musique, l’identité artistique et les méthodes de promotion de G-DRAGON.

Le professeur Lee a expliqué dans une interview précédente que le but du cours était d’examiner d’un œil critique les idées reçues entourant la K-pop à travers G-DRAGON, plutôt que de l’évaluer inconditionnellement de manière élogieuse. En se basant sur les activités de G-DRAGON, les étudiants ont analysé l’autonomie créative des idoles, les méthodes de construction d’image et les structures industrielles.

Le cours lié à I-DLE ouvert dans la même université, intitulé “Promoting i-dle in the U.S.”, présente une nature encore différente. Il s’agit d’un cours axé sur la pratique qui étudie les stratégies de promotion visant à mieux faire connaître le groupe sur le marché américain. Les étudiants ont traité l’analyse du fandom, les études de marché, les collaborations de marque et le marketing numérique, faisant l’expérience du processus de création de résultats exploitables dans le domaine industriel réel.

Bien que les cours de ces trois universités aient tous pris des artistes de K-pop comme sujet principal, leurs objectifs éducatifs diffèrent. UC Berkeley a abordé le succès et l’influence sociale de BTS, tandis que l’USC a traité de la critique culturelle et industrielle à travers la musique de G-DRAGON ainsi que des stratégies de promotion à l’étranger de I-DLE. En revanche, l’université Stanford explore la santé mentale et le bien-être à travers le mode de vie de RM. La différence réside dans le fait d’être allé au-delà de l’analyse de la K-pop elle-même en l’utilisant comme sujet pour comprendre d’autres disciplines.

Bien entendu, les cours de K-pop existants ne se sont pas tous cantonnés uniquement à la musique ou à l’industrie. Des recherches académiques traitant de l’impact psychologique du fandom K-pop ou de la relation entre l’écoute de la musique et le stress existaient déjà auparavant. Il est également difficile de considérer que la tendance éducative générale des universités américaines a changé sur la base de quelques cas seulement. Cependant, le cours de l’université Stanford mérite d’être souligné dans le sens où le mode de vie d’un artiste est devenu le point de départ d’un cours explorant scientifiquement la santé mentale.

Ce qui est important, c’est de savoir si l’intérêt pour un artiste mène à un apprentissage réel. Le cours de l’université Stanford ne fixe pas à l’avance la conclusion selon laquelle le mode de vie de RM est bon pour la santé, mais amène les étudiants à juger de son efficacité sur la base de preuves scientifiques. Au-delà de l’explication des raisons pour lesquelles la K-pop a acquis une popularité mondiale, des cas sont apparus où l’on apprend d’autres disciplines à travers les artistes de K-pop. Il sera intéressant d’observer si cette méthode éducative s’étendra à d’autres universités et domaines académiques à l’avenir.

Journaliste : Shawn
Source : SNS BTS, Université de Standford